有一天， 幼兒園的劉老師給小朋友們布置了一項作業， 是讓孩子們按照自己的想象去完成一幅畫作。 次日， 等那些畫作都交上來的時候， 劉老師看到了各式各樣的花草， 也見到了很多沒有見過的飛機， 這是還有外太空的世界等等。 然而牛牛卻什么也畫不出來。 接連幾次這樣的創作牛牛都沒能完成， 這就引起了劉老師的注意。
劉老師與牛牛的媽媽聯系后才發現， 牛牛媽媽對于孩子的好奇問題要么直接不予理睬， 要么就直接丟下答案。 看到牛牛用紙折一些亂七八糟的東西時， 媽媽對牛牛又是一頓臭罵，
經過劉老師的一番開導， 牛牛媽媽這才意識到是自己平時的做法扼殺了孩子的創造力。
一個人是否有創造力并不僅僅表現在是否有想象力上， 還表現在其思維能力和個性特征上。 孩子的破壞帶來的損失是可以預估的， 然而如果能給孩子帶來無窮無盡的創造力， 那么這些創造力卻會給孩子帶來一生的財富。
青少年時期是培養孩子創造力的一個重要階段， 當孩子的創造力開始萌發的時候， 孩子總是對周圍的一切充滿好奇。 只要在這一階段注意將孩子的智力開發出來， 那么就會讓孩子有著意想不到的想象力， 與此同時智力也會得到迅速地提高。
特此聲明：此文章為作者的原創，