鼓勵孩子,首先要善於發現孩子的優點
我曾經碰到這樣一位媽媽,她多次給我留言諮詢問題,有時覺得孩子太粗心,會做的題目老是做錯;有時覺得孩子的專注力不夠多,別的孩子坐就是兩小時,他連3分鐘都坐不住;有時又抱怨“為什麼別人家的孩子琴棋書畫樣樣精通,我家孩子怎麼學什麼都不行”……對於這樣的問題,我很少正面去回答,因為我知道自己無法解決她的問題。
後來,我問她,如果讓你說出孩子的10個優點,你覺得是什麼?她想了半天,最後寫了5個給我。 她說:“缺點我可以說出一大堆,但優點我真的想不出來,我的孩子太讓人頭疼了。
大概一個月後,這位媽媽很興奮地告訴我:“丹丹老師,用了你的方法後我發現,當我把關注點放在孩子的優點上時,那些困擾我很久的問題消失了。
這個案例中的問題,其實是很多父母都存在的問題。 父母把關注的眼光放在孩子的缺點上,試圖用批評與懲罰的方式讓孩子從中得到教訓,從而改正缺點。 可是,他們卻發現自己進入了一條死胡同。 很多家長都有同樣的感受:為什麼我一心為孩子著想,他們卻嫌我囉唆?為什麼對於孩子的那些小毛病,我說了無數遍,他全當耳旁風,甚至說得越多,他的行為越是變本加厲?這是因為,實際上很多家長都有這樣的想法—孩子的優點不用說,它們]跑不了。 所以,家長總是去關注孩子的錯誤和缺點,總拿自己的孩子和別人的孩子作比較,拿有問題的學生和優秀的學生作比較。 然而,在這無休止的比較中,孩子逐漸失去了自我,失去了自信。
心理學大師德雷克斯說:“一個行為不當的孩子,是一個喪失信心的孩子。 ”如果家長一方面要求孩子表現好,另一方面又總是打擊孩子,孩子得不到鼓勵,就如一棵植物得不到水,他如何健康成長呢?
在我的家長課堂上,常常會有這樣的環節,讓大家說一說孩子帶給自己的挑戰有哪些。 當大家你一言我一語地把挑戰說出來後,都會心地笑了—原來不只我家有“熊孩子”,大家的遭遇似乎都差不多。 事實就是這樣,不是“別人家的孩子”都那麼好,只是我們沒有看到自己孩子身上的優點而已。
如果你覺得孩子存在某個缺點,那麼“亮點原則”幾乎是改掉孩子缺點的唯一管道。 所謂亮點原則,就是說家長要睜大關注孩子優點的眼睛,看到孩子身上好的一面,去挖掘缺點背後的優點。 用支持和鼓勵去幫助孩子,孩子反而更容易改掉缺點。 當然,家長只有把關注點放在孩子的優點上,多看到孩子好的一面,真心去愛孩子,才能發自內心地去鼓勵孩子。 當孩子找到做“好孩子”的感覺,隨時能感受到父母的溫暖和期望時,他們就會對自己充滿信心,慢慢對所學的東西產生興趣。
關注孩子的優點,是家長學習鼓勵孩子的前提。 如果你覺得自己的孩子帶給你太多挑戰,讓你感到很困擾,你們的親子關係很糟糕,那麼首先問一問自己:當孩子走到我面前時,我的眼睛是否會發亮呢?如果答案是否定的,你可以給自己佈置一項作業——有意識地尋找孩子身上的優點,這項作業一定會帶給你意想不到的效果。
正面管教觀點：睜大眼睛去關注孩子的優點
當孩子犯錯的時候,家長常常認為只有幫孩子指出錯誤,才能讓孩子獲得成長,而事實上,如果家長使用支援和鼓勵的方式去説明孩子,孩子反而更容易把事情做好。
這是因為,一方面,父母給孩子傳遞了愛的資訊,當孩子犯錯的時候,其實他內心非常沮喪、非常需要愛與肯定,父母的支持和幫助能夠讓孩子感覺到歸屬感和價值感,從而讓他有足夠的精力關注於事情本身,從錯誤中得到學習,培養和發展各項能力。
另一方面,父母鼓勵孩子做得好的地方,會讓孩子恢復信心,處於一種感覺良好的狀態中,並有機會從體驗中學習,發現自己做得不夠好的地方。家長在孩子犯錯時批評和責難孩子,實際上恰恰阻礙了孩子從中學習。
正面管教觀點：睜大眼睛去關注孩子的優點
當孩子犯錯的時候,家長常常認為只有幫孩子指出錯誤,才能讓孩子獲得成長,而事實上,如果家長使用支援和鼓勵的方式去説明孩子,孩子反而更容易把事情做好。
這是因為,一方面,父母給孩子傳遞了愛的資訊,當孩子犯錯的時候,其實他內心非常沮喪、非常需要愛與肯定,父母的支持和幫助能夠讓孩子感覺到歸屬感和價值感,從而讓他有足夠的精力關注於事情本身,從錯誤中得到學習,培養和發展各項能力。
另一方面,父母鼓勵孩子做得好的地方,會讓孩子恢復信心,處於一種感覺良好的狀態中,並有機會從體驗中學習,發現自己做得不夠好的地方。家長在孩子犯錯時批評和責難孩子,實際上恰恰阻礙了孩子從中學習。