為什麼孩子越來越不聽話,懲罰越來越不管用
我剛開始做家庭教育培訓時,學員們經常這樣“吐槽”“家裡人不同意我來學習,尤其是老人,他們覺得養孩子這件事還需要學習嗎,孩子聽話就好,不聽話就打,就這麼簡單。
事實上,老人家說得也沒錯,在那個年代,有幾個孩子不是被打大的呢?而且大多數孩子,打一頓之後立馬變得老老實實,可以“乖”好多天。 但現在,過去那樣的“大好時光”似乎已經一去不返了。 孩子變得越來越不“聽話”,父母的懲罰也越來越不管用。
之所以會這樣,其中一個原因,是今天的成年人已經不再給孩子樹立服從和順從的榜樣了:爸爸不再順從與自己觀點不一致的上司,媽媽不再對丈夫言聽計從,學生不再唯師命是從……幾乎所有的人都在積極地爭取自己的權利。
此外,還有一個原因,即今天的孩子很少有機會培養責任感和上進心。 我們不再需要孩子像過去那樣為家庭的生計付出努力,相反,孩子被以愛的名義給予了太多東西,因此他們無須付出任何努力和投入,甚至認為這是理所當然的。 很多父母都相信,好父母就應該保護孩子免遭任何挫折和失望,因此他們包攬了孩子遇到的一切困惑,對孩子進行過度保護從而剝奪了孩子通過遭遇挫折、體驗錯誤取得成功的機會。
按照傳統的教育方法,當孩子出現不當行為的時候,父母的第一反應就是,這個行為是錯的,我要去糾正它。 很多時候,糾正就意味著懲罰因為很多父母認為,只有懲罰,孩子才會吸取教訓。 然而,懲罰並沒有讓孩子吸取教訓,他們的心思反而沒有放在事情本身,而是放在如何逃避懲罰上面,或者他們因為這些嚴厲的責難與懲罰,產生了強烈的自卑情緒,認為自己就是父母眼中的壞孩子,從而更加對自己失去改變與進步的信心。
正面管教主張不懲罰、不嬌縱地管教孩子。 2008年,正面管教剛到國時,很多人聽到“管教”兩字,第一反應都會聯想到“懲罰”。 懲罰事實上是很多家庭最常用的養育方式之一。 因為家長相信,想要孩子變得更好,就必須讓他們感覺更糟,通過責難、批評、懲罰等方式讓孩子吸取教訓,他們才能從中得到學習。 然而,靜下心來想想,作為成人,我們什麼時候才會做得更出色呢?一定是你感覺自己被接受、被鼓勵,感覺比較好的時候。
“管教”一詞的原意是教育、引導、追求真理與原則。 想讓孩子遵守原則,養成好習慣,一定要讓孩子從內心真正認識到這件事情的重要性從而肯主動去遵從。 而我們通常做的,是通過懲罰或獎勵的方式,給予孩子外在的控制,這種方法看起來在當下有用,一旦這些外在的控制撤離孩子又會恢復到老樣子。
正面管教主張,當孩子有不當行為的時候,不是通過孩子的行為表面去判斷這個行為的對錯,然後給出解決的辦法,而是先瞭解孩子行為背後是什麼感覺,隱藏著怎樣的信念,孩子做這件事情的原因是什麼。 只有瞭解行為背後孩子的真正需求,才能幫助我們真正地解決問題,並且是以一種尊重、平等,不傷害、不懲罰孩子的方式來解決問題。
正面管教觀點：懲罰造成的4個後果
很多時候,懲罰只是在短時期內有效。 有時,父母的一聲呵斥就讓孩子立馬聽話了,但是孩子的行為問題並沒有得到真正的解決,它會換一種方式,換一個場景,接二連三地出現,並且會帶來長期的負面效果,它們分別是:
◆憤恨——“這不公平,我不能相信大人!
◆報復——“這回他們贏了,但是我會扳回來的!,”
◆反叛——“我偏要對著幹,以證明我不是必須按照他們的要求去做
◆退縮——a偷偷摸摸:“我下次絕不讓他抓到。b.自卑:“對,我是個壞孩子。”
孩子通常不會清醒地意識到自己在遭受懲罰時內心所做出的決定,然而他們未來的行為正是建立在這些潛意識之上。比如,如果一個孩子在潛意識裡認定自己是個“壞孩子”,他就會繼續扮演“壞孩子”的角色,他要麼會跟父母對著幹,要麼會變成一個討好者,通過一些不當的方式去尋求父母的過度關注。
正面管教不提倡任何形式的懲罰與嬌縱,它關注長期的教育效果。它以相互尊重和合作為基礎,把和善與堅定融合為體,並以此為基石,讓孩子在學會自我管理的基礎上,培養各項能力。
◆退縮——a偷偷摸摸:“我下次絕不讓他抓到。b.自卑:“對,我是個壞孩子。”
孩子通常不會清醒地意識到自己在遭受懲罰時內心所做出的決定,然而他們未來的行為正是建立在這些潛意識之上。比如,如果一個孩子在潛意識裡認定自己是個“壞孩子”,他就會繼續扮演“壞孩子”的角色,他要麼會跟父母對著幹,要麼會變成一個討好者,通過一些不當的方式去尋求父母的過度關注。
正面管教不提倡任何形式的懲罰與嬌縱,它關注長期的教育效果。它以相互尊重和合作為基礎,把和善與堅定融合為體,並以此為基石,讓孩子在學會自我管理的基礎上,培養各項能力。