教育部成都开会:“快乐的大学”现象应扭转,给大学生合理“增负”

21日, 教育部在四川成都召開新時代全國高等學校本科教育工作會議。 教育部黨組書記、部長陳寶生在會上強調, 對大學生要合理“增負”, 中國教育“玩命的中學、快樂的大學”的現象應該扭轉。

陳寶生說:對中小學生要有效“減負”, 對大學生要合理“增負”, 提升大學生的學業挑戰度, 合理增加大學本科課程難度、拓展課程深度、擴大課程的可選擇性,

真正把“水課”變成有深度、有難度、有挑戰度的“金課”。

在當天于四川成都舉行的新時代全國高等學校本科教育工作會議上, 陳寶生指出, 要推進本科教育回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想, 把“培養人”作為根本任務。 本科教育是青年學生成長成才的關鍵階段。 高校領導注意力要首先在本科聚焦, 教師精力要首先在本科集中, 學校資源要首先在本科配置, 教學條件要首先在本科使用, 教學方法和激勵機制要首先在本科創新, 核心競爭力和教學品質要首先在本科顯現,

發展戰略和辦學理念要首先在本科實踐, 核心價值體系要首先在本科確立。

陳寶生說:回歸常識, 就是學生要刻苦讀書學習;回歸本分, 就是教師要潛心教書育人;回歸初心, 就是高等學校要傾心培養建設者和接班人;回歸夢想, 就是高等教育要傾力實現教育報國、教育強國夢。

他還表示, 教師的天職就是教書育人, 教授就得教書授課, 離開了教書授課就不是教授。 要堅持以師德師風作為教師素質評價的第一標準, 把教學品質作為教師專業技術職務評聘、績效考核的重要依據,

多維度考評教學規範、課堂教學效果、教學改革研究等教學實績, 在教師專業技術職務晉升中實行本科教學工作考評一票否決制。

關於工作會議的詳細內容

編輯:雕刻時光

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