晚上， 狼在玩一個乒乓球， 一會兒， 球滾到茶几下去了， 他要去把球撿出來就得爬進高度不到40釐米的茶几下去。 他毫不猶豫小心翼翼地爬進去。
但是這時奶奶看見了， 她擔心狼撞到頭， 就緊張地發出“伊耶， 伊耶”的提醒聲。 狼已知這種聲音是表示有危險的意思， 所以， 雖然離球不遠， 但他停住了， 並且發出哀聲。 這聲音使他認為靠自己是無法達到目標了。
我朝奶奶作了個噓的手勢示意她別說了， 然後鼓勵狼：“沒事， 把頭低下， 爬進去。 不要緊， 媽媽在。 ”
他撿到了球， 但爬出來時， 頭連連頂到茶几， 他又發出哀聲，
孩子會走之後， 活動範圍擴大了。 這時， 大人如果一看到孩子有危險就趕緊阻止， 這會增加孩子的恐懼心。 此時， 大人的目的應該是説明孩子去經歷， 從而獲得經驗。
有些事情有危險， 大人也不能因此而阻止或代替孩子去經歷， 最好先幫助孩子降低危險係數， 再讓孩子去經歷。 下面舉個例子。
心小時候， 有一次看到水開了， 很想幫助大人把開水灌進熱水瓶裡去。 但是， 裝滿了開水的電水壺很重又很燙， 怎麼樣能讓心比較安全地去經歷呢？
爸先讓心體會電水壺的重量。 心提了一下， 發現提不動。
爸對心說：“我幫你倒掉一些水吧。 ”為了示範給心看， 爸把壺嘴遠離瓶嘴的做法，
然後， 爸把剩下的小半壺水交給心， 教他把壺嘴靠在瓶嘴上， 再把水壺側過來， 使開水注進熱水瓶中。
一切都不是硬生生地做， 而是尊重孩子自己的體驗， 大人提供適當的幫助。
（本文作於2018.03.06）