請理解孩子的傷心

我現在認同孩子是大人的鏡子， 孩子的問題就是大人的問題， 孩子哪一方面薄弱， 那麼大人應該這一方面也是欠缺的。 原來總認為自己沒問題， 自己的孩子怎麼不會處理和同學之間的問題呢？為什麼會情緒失控呢？可以說從我家大姑娘出生開始我就從不袒護她， 第一我覺得不袒護她才能讓她正確認識是非， 才能做到講道理。 第二是我自己的私心， 我覺得護犢子是一件很丟人的事情， 不能讓人家說孩子不懂事大人也不懂事。

每次孩子和別人發生爭執的時候我總是先訓自己的孩子， 不管事情的經過如何。

大一些了我發現她總是一有爭執就大哭， 在樓下大哭， 我覺得很丟臉， 所以每次都是斥責， 上三年級後他們新換了班主任， 這位老師很負責任， 而且很專業， 在這位新老師接手這個班級不到一個月的時間的時候， 我家老大因為在做一張隨堂小測驗的時候偷看了一下書本， 而被同學指責呵斥， 孩子情緒失控一直哭， 老師給我通電話， 我趕到了學校， 這時孩子的情緒已經穩定， 在老師辦公室安靜的看書。 老師告訴孩子說你的媽媽來了， 我先和媽媽聊點事情， 你先看書， 一會兒找你， 然後老師就和我聊了孩子情況， 老師是有準備的， 她把孩子小測驗的試卷也拿給了我， 說其實她寫的很好， 就到最後了一個字不會寫， 後來生氣後把小試卷揉爛了。

孩子一直哭， 情緒平復不下來我才給您打電話的。 她在紙上記錄了好多條（時間過去了很久內容記得不是很清晰了， 後悔當時沒把事情寫下來）， 大致的情況是孩子上課能認真聽講， 自律性很強， 但是有點兒軸， 情緒控制差。 當時我很佩服這位新老師， 她能在這麼短的時間裡把孩子看得這麼透， 第一說明她專業， 第二說明她很用心。 第一次和這位年經的老師接觸我就喜歡和信任上了她， 雖然自己比她年長很多， 但是自己和她一起聊天的時候覺得就是一個畢恭畢敬的學生在和一位偉岸的老師聊天， 和老師談完， 老師說您和孩子談談吧， 別訓她。

我拉著孩子的手坐在圖書一角的凳子上，

我摟了一下， 真誠地說， 陽陽你覺得委屈了是嗎？孩子眼裡充滿淚水點了點頭， 我又摟了她說媽媽看到你這麼傷心好心疼， 發生什麼事情了你這麼難過？孩子說我寫的小測試有一個字不會寫， 就想看一眼書， 但是我真的沒看到， 我同學就說我抄書了， 我說你們說我抄哪個了我擦了重新寫行不行， 同學們說你已經看了已經記心裡了， 擦了也是記住了。 怎麼辦也不行我把試卷撕了總可以了吧， 然後眼淚又流出來了， 說他們都說我， 還告老師說我抄了， 我真沒有看到， 真沒抄。

我摟著她說媽媽相信你說的話， 知道你沒看到， 知道受同學指責很難過。 她摟著我流眼淚， 我想了想說：“陽陽你是不是想都做對啊？”她點點頭。

我接著說你這麼上進媽媽還是很開心的。 但是我覺得100分沒那麼重要， 小測驗就是一個查漏補缺的方法， 哪個不會， 等測試完多看看記住， 印象會比較深刻， 這就達到了小測試的目的， 有不會的應該感到開心， 因為發現了自己的不足， 彌補了自己的不足就進步了。

媽媽也覺得你翻書不對， 雖然你沒看到但是這件事情一開始你就錯了， 你的同學批評你， 雖然他們用的語言可能不太好聽， 但是其實也是起到監督的作用， 在他們的監督下你才不容易犯錯， 你的同學都是小孩子難免說話的時候把握不好分寸， 但是他們沒什麼惡意， 咱們包容一下好不好？孩子說嗯。 我說那咱們跟你同學承認一下錯誤道個歉好不好， 孩子說好。

我跟老師溝通了一下我的想法， 老師說這是他們小組的事情不用當著其他同學面， 我把他們叫出來， 先說兩句， 您等我一會兒。

老師把那幾個孩子叫到辦公室一會兒， 然後出來挨個對我家孩子說對不起， 我不應該用那麼重的話說你， 我家孩子也說沒關係， 我不應該翻書， 然後老師總結發言說好了， 大家都是好同學， 同學之間應該互相關愛， 而不是互相指責， 孩子們說知道啦， 老師說好啦你們去上課吧。 孩子們跟我再見後回了教室。 老師說有什麼事情咱們多溝通， 我說好的謝謝老師。

整個事情經過讓我很佩服老師， 感覺她想的很周到。

第一：事情發生在小範圍就小範圍解決， 沒有給孩子造成更大的心理負擔。

第二：老師讓其他孩子也跟陽陽道歉了， 道歉是相互的，大家都認識到自己的錯誤，這樣對以後相處會更好，我覺得陽陽內心也會舒服很多，而不是我說的讓陽陽道個歉。

第三事情過去就沒事了，大家還是好朋友。

道歉是相互的，大家都認識到自己的錯誤，這樣對以後相處會更好，我覺得陽陽內心也會舒服很多，而不是我說的讓陽陽道個歉。

第三事情過去就沒事了，大家還是好朋友。