文/蘭媽談育兒
前段時間， 福建某小學的一名女老師， 把學生分為三六九等， 把家長職業分為高低貴賤， 在班級群還發表了一些歧視外地學生和農民工的言論，
事實上， 老師和家長就是一個合作群體， 有問題指出來大家去共同解決， 但合作并不代表什麼話都可以隨便亂說， 過于直白的交流或許會讓人更直接地認識現實，
根據網上流傳的聊天記錄顯示， 這位福建女老師在班級群公開表示：
…
言語犀利之間， 給人一種明顯歧視「外地人」的感覺， 對于老師這種公開艾特某家長的行為，
最后的最后， 這位女老師毫無意外被解除勞動合同了。
其實， 像福建那位女老師的言語犀利溝通，
第一個：幼兒園老師
28歲的琳琳， 是表姐的小姑子， 去年的一次偶然機會， 大家坐在一個餐桌上吃飯， 從吃飯時的言語表達就看得出， 這是一個氣質絕佳、又性格溫柔的好女孩， 都說好性格的姑娘都到幼兒園當老師去了， 其實當我們真正了解教師這份職業后， 才知道哪有什麼天生好性格， 都只不過是慢慢被「調教」出來的謹言慎行罷了。
為人師表者，本來就是一份值得大家尊重、愛戴的職業，可隨著生活條件的轉變，哪家哪戶孩子都成為了家長手心里的寶貝，尤其是幼兒園小朋友簡直是說話都不能太大聲，否則，小朋友回家告狀后，第二天可能就收到來自某某家長的投訴。
琳琳就遇到過這樣一件無辜的事情，因為在群里發了一條小朋友上課的視訊，而群內有個家長就直接質問「為什麼我的孩子要安排坐在最后一排」，為了避免在群內打擾到其他家長，琳琳艾特那位家長說：「座位的排列順序，都是根據孩子上個活動完成速度而自動排列入座的，某某家長，有問題請私聊」，結果第二天就收到了老師的投訴。
從那以后，琳琳在群內發任何通知時都要仔細讀上好幾遍，謹言慎行也不知覺成為了維持工作的主要支撐！
第二個：小學老師
有位李老師，是姑媽家的親戚，也是某一次聚餐時候偶然碰到的，小學老師不同于幼兒園老師，在教學負擔、日常雜事方面都會比較勞累一些，給我印象最深刻的那次，就是從飯前、到飯后手機都是一直響個不停，明明是很開心的一次家庭聚餐，也因為學校一些繁瑣的事情弄得疲憊不堪。
當時因為剛開學的原因，找李老師安排宿舍的家長有很多，而李老師作為班主任，面對學校宿舍少、而班里孩子需求多的情況下，為了公平起見，都是按照「就遠」分配原則安排，可是理解的家長還好說話，不能理解的家長直接大聲吵嚷著，甚至有位家長表示：「如果不給我孩子安排宿舍，就讓孩子睡到學校門口」。
聽到有些「野蠻」家長說的野蠻話，李老師當時無奈地說「學校宿舍就是這麼個情況，如果破壞了規則，每個家長都來鬧事，那老師整天就不是給學生上課，而是和家長們周旋矛盾了」，這番話也不過是和家長論一論道理，結果第二天，李老師同樣被請到校長辦公室了。
后來，和李老師溝通家校關系的時候，她告訴我：「現在的學生普遍抗挫折能力比較差，我們老師和學生家長溝通的時候都要繞著彎地表達意思」，那一刻我才知道，和老師建立溝通默契有多重要。
生活中，不知道有沒有家長有過這樣的疑問，每次和老師談話后總覺得「自己的孩子也沒有想象中那麼差」，可是仔細想想又覺得不對勁，總覺得老師說的一番話好像別有用意…
而今天，結合李老師的一番實話吐露后，才知道，原來老師們和家長談話的時候都喜歡「繞著彎」，能夠讀懂和老師談話的言外之意，那麼自然就可以更好地了解孩子在學校的情況，配合老師的期望針對性提高，這樣才能達到真正的家校共育效果！
那麼，那些年老師「繞著彎」談話的言外之意，你遇到過幾個呢？1、「孩子挺聰明的，就是想法比較多」
孩子聰明、但想法比較多，這句話的言外之意，其實就是在提醒家長：孩子上課的時候總是喜歡開小差，把老師的指令當作空氣，平時也不用功學習，簡單地說「就是把聰明用到別的地方了」。
2、「性格真活潑，平時是一刻也閑不住」
孩子活潑得一刻也閑不住，聽上去好像是在贊美孩子活潑，其實真正的言外之意，就是在吐槽孩子在學校可能經常調皮搗蛋、或者破壞課堂紀律，這也是在提示家長要幫助孩子建立規則意識。
3、「這孩子啊，上課是真的太活躍了」
當老師說「孩子上課真的是太活潑了」，其言外之意，就是體現孩子平時上課的時候不認真，課上喜歡做小動作、或者總是和同學竊竊私語，這也就是孩子在學校沒有認真聽講的意思，更是希望家長能夠好好培養孩子的學習態度。
4、「和同學相處的時候可能還沒有掌握方法」
這句話的意思，其實就是在表達孩子缺乏社交能力，平時在學校可能經常和同學發生爭吵，或者孩子性格比較冷漠孤僻，總是遭到周圍同學的排斥和冷落，這是在提醒家長要注意孩子的健康心理引導，多提高孩子的社交能力、情商管理和團隊精神。
5、「上課挺認真的，就是寫作業太粗心了」
孩子上課認真就是寫作業太粗心，明顯是在表達「孩子寫出的作業沒法看」，要麼是錯誤率太高、要麼是寫出的字跡太過潦草，總之就是在提醒家長，平時要多注重孩子寫作業的質量、還有書寫的時候要工整，至少可以讓老師知道寫的是什麼字。
6、「平時好好努力，還是很有進步空間的」
鼓勵孩子好好努力，就會有著很大的進步空間，其實就是在提醒家長，以孩子目前的水平，可不能只顧著吃喝玩樂、不把學習當回事，如果老師說「現在不好好努力，那以后學習會吃力」，那就是希望家長能多抓抓孩子的學習基礎。
7、「和同學之間相處挺好的，就是學習欠些火候」
孩子在學校和同學之間團結友愛，這是好事，可是如果從老師嘴里說出來的，就要當心是提醒家長：「孩子不好好學習」，為什麼說學霸的朋友少，因為他們都把時間用在學習上了，而那些下課第一個就要成群結隊沖出教室的孩子，可不是人緣好嘛，可也是「對學習不上心哦」。
8、「每天都喜歡找老師聊天，對同學也很關心」
孩子喜歡找老師聊天，聊的還是對同學的關心？這可不就是孩子之間的「告狀」嘛，希望到老師那里去討回公道，可是老師每天都是很忙碌的，如果經常找老師告狀也是一種不好的現象，家長平時要多培養孩子「自我解決」問題的靈活運用能力，畢竟老師和家長的庇佑并不是長久之計。
9、「孩子平時很喜歡讀課外書籍，就是成績不理想」
孩子在學校喜歡看課外書籍，并且成績還不怎麼理想，那麼能看的是什麼課外書籍呢？不是小說就是漫畫書吧，可能老師都沒收好幾本了，這也是在提醒家長，不要給孩子買和學習無關的課外書籍，同時也是希望家長管管自己的孩子，不要上學的時候，帶和學習無關的東西到學校。
10、「最近有進步，就是基礎知識要是更穩固就更好了」
孩子最近學習有進步，這是老師認可孩子的努力，同時也是為了安慰家長，希望平時能多關注關注自己孩子的學習狀況，尤其是言外之意里的「基礎知識要是更穩固就更好了」，就是希望私底下可以多幫孩子提升提升學習基礎。
那些年，老師和家長「繞著彎」的言外之意談話，其實歸根結底就是希望孩子能夠發展得更好，但有時候又顧及到學生和家長的接受能力，所以在日常談話的時候會顯得比較委婉一些，可是，我們要謹記這一點：「老師也是無事不登三寶殿」，一旦找到家長談話，那必定是希望通過家校共育來為孩子的未來成長更好的開路。
而不管老師如何表達，是委婉地「拐著彎」的言外之意，還是過于直白地批評孩子，其實都是為了孩子的學習負責，為什麼老師不說別的孩子、偏偏要說自己家的孩子呢？這也說明，我們孩子或許本身就有著很大的問題需要糾正。
如果覺得老師「繞著彎」的言外之意太難理解了，那麼平時更要建立好家校共育，向老師明確表示自己對家校共育的重視態度，那麼老師才不會有所顧忌地保留，畢竟老師也不希望和家長玩「猜字意」，好聽的話固然讓人心生愉悅，可是忠言逆耳利于行，只有真心去接納尊重、和配合老師的工作，才能為孩子的學習成長做到真正地家校共育！
對此，親愛的爸爸媽媽們還有哪些不同的看法與建議呢？歡迎評論區留言分享，我們下期再見！
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我是蘭媽，專注于育兒領域解析作者，以親身事例、各種家庭教育實例，來記錄育兒感觸的瞬間，喜歡的朋友，歡迎關注@蘭媽談育兒一起學習共成長！
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琳琳就遇到過這樣一件無辜的事情，因為在群里發了一條小朋友上課的視訊，而群內有個家長就直接質問「為什麼我的孩子要安排坐在最后一排」，為了避免在群內打擾到其他家長，琳琳艾特那位家長說：「座位的排列順序，都是根據孩子上個活動完成速度而自動排列入座的，某某家長，有問題請私聊」，結果第二天就收到了老師的投訴。
從那以后，琳琳在群內發任何通知時都要仔細讀上好幾遍，謹言慎行也不知覺成為了維持工作的主要支撐！
第二個：小學老師
有位李老師，是姑媽家的親戚，也是某一次聚餐時候偶然碰到的，小學老師不同于幼兒園老師，在教學負擔、日常雜事方面都會比較勞累一些，給我印象最深刻的那次，就是從飯前、到飯后手機都是一直響個不停，明明是很開心的一次家庭聚餐，也因為學校一些繁瑣的事情弄得疲憊不堪。
當時因為剛開學的原因，找李老師安排宿舍的家長有很多，而李老師作為班主任，面對學校宿舍少、而班里孩子需求多的情況下，為了公平起見，都是按照「就遠」分配原則安排，可是理解的家長還好說話，不能理解的家長直接大聲吵嚷著，甚至有位家長表示：「如果不給我孩子安排宿舍，就讓孩子睡到學校門口」。
聽到有些「野蠻」家長說的野蠻話，李老師當時無奈地說「學校宿舍就是這麼個情況，如果破壞了規則，每個家長都來鬧事，那老師整天就不是給學生上課，而是和家長們周旋矛盾了」，這番話也不過是和家長論一論道理，結果第二天，李老師同樣被請到校長辦公室了。
后來，和李老師溝通家校關系的時候，她告訴我：「現在的學生普遍抗挫折能力比較差，我們老師和學生家長溝通的時候都要繞著彎地表達意思」，那一刻我才知道，和老師建立溝通默契有多重要。
生活中，不知道有沒有家長有過這樣的疑問，每次和老師談話后總覺得「自己的孩子也沒有想象中那麼差」，可是仔細想想又覺得不對勁，總覺得老師說的一番話好像別有用意…
而今天，結合李老師的一番實話吐露后，才知道，原來老師們和家長談話的時候都喜歡「繞著彎」，能夠讀懂和老師談話的言外之意，那麼自然就可以更好地了解孩子在學校的情況，配合老師的期望針對性提高，這樣才能達到真正的家校共育效果！
那麼，那些年老師「繞著彎」談話的言外之意，你遇到過幾個呢？1、「孩子挺聰明的，就是想法比較多」
孩子聰明、但想法比較多，這句話的言外之意，其實就是在提醒家長：孩子上課的時候總是喜歡開小差，把老師的指令當作空氣，平時也不用功學習，簡單地說「就是把聰明用到別的地方了」。
2、「性格真活潑，平時是一刻也閑不住」
孩子活潑得一刻也閑不住，聽上去好像是在贊美孩子活潑，其實真正的言外之意，就是在吐槽孩子在學校可能經常調皮搗蛋、或者破壞課堂紀律，這也是在提示家長要幫助孩子建立規則意識。
3、「這孩子啊，上課是真的太活躍了」
當老師說「孩子上課真的是太活潑了」，其言外之意，就是體現孩子平時上課的時候不認真，課上喜歡做小動作、或者總是和同學竊竊私語，這也就是孩子在學校沒有認真聽講的意思，更是希望家長能夠好好培養孩子的學習態度。
4、「和同學相處的時候可能還沒有掌握方法」
這句話的意思，其實就是在表達孩子缺乏社交能力，平時在學校可能經常和同學發生爭吵，或者孩子性格比較冷漠孤僻，總是遭到周圍同學的排斥和冷落，這是在提醒家長要注意孩子的健康心理引導，多提高孩子的社交能力、情商管理和團隊精神。
5、「上課挺認真的，就是寫作業太粗心了」
孩子上課認真就是寫作業太粗心，明顯是在表達「孩子寫出的作業沒法看」，要麼是錯誤率太高、要麼是寫出的字跡太過潦草，總之就是在提醒家長，平時要多注重孩子寫作業的質量、還有書寫的時候要工整，至少可以讓老師知道寫的是什麼字。
6、「平時好好努力，還是很有進步空間的」
鼓勵孩子好好努力，就會有著很大的進步空間，其實就是在提醒家長，以孩子目前的水平，可不能只顧著吃喝玩樂、不把學習當回事，如果老師說「現在不好好努力，那以后學習會吃力」，那就是希望家長能多抓抓孩子的學習基礎。
7、「和同學之間相處挺好的，就是學習欠些火候」
孩子在學校和同學之間團結友愛，這是好事，可是如果從老師嘴里說出來的，就要當心是提醒家長：「孩子不好好學習」，為什麼說學霸的朋友少，因為他們都把時間用在學習上了，而那些下課第一個就要成群結隊沖出教室的孩子，可不是人緣好嘛，可也是「對學習不上心哦」。
8、「每天都喜歡找老師聊天，對同學也很關心」
孩子喜歡找老師聊天，聊的還是對同學的關心？這可不就是孩子之間的「告狀」嘛，希望到老師那里去討回公道，可是老師每天都是很忙碌的，如果經常找老師告狀也是一種不好的現象，家長平時要多培養孩子「自我解決」問題的靈活運用能力，畢竟老師和家長的庇佑并不是長久之計。
9、「孩子平時很喜歡讀課外書籍，就是成績不理想」
孩子在學校喜歡看課外書籍，并且成績還不怎麼理想，那麼能看的是什麼課外書籍呢？不是小說就是漫畫書吧，可能老師都沒收好幾本了，這也是在提醒家長，不要給孩子買和學習無關的課外書籍，同時也是希望家長管管自己的孩子，不要上學的時候，帶和學習無關的東西到學校。
10、「最近有進步，就是基礎知識要是更穩固就更好了」
孩子最近學習有進步，這是老師認可孩子的努力，同時也是為了安慰家長，希望平時能多關注關注自己孩子的學習狀況，尤其是言外之意里的「基礎知識要是更穩固就更好了」，就是希望私底下可以多幫孩子提升提升學習基礎。
那些年，老師和家長「繞著彎」的言外之意談話，其實歸根結底就是希望孩子能夠發展得更好，但有時候又顧及到學生和家長的接受能力，所以在日常談話的時候會顯得比較委婉一些，可是，我們要謹記這一點：「老師也是無事不登三寶殿」，一旦找到家長談話，那必定是希望通過家校共育來為孩子的未來成長更好的開路。
而不管老師如何表達，是委婉地「拐著彎」的言外之意，還是過于直白地批評孩子，其實都是為了孩子的學習負責，為什麼老師不說別的孩子、偏偏要說自己家的孩子呢？這也說明，我們孩子或許本身就有著很大的問題需要糾正。
如果覺得老師「繞著彎」的言外之意太難理解了，那麼平時更要建立好家校共育，向老師明確表示自己對家校共育的重視態度，那麼老師才不會有所顧忌地保留，畢竟老師也不希望和家長玩「猜字意」，好聽的話固然讓人心生愉悅，可是忠言逆耳利于行，只有真心去接納尊重、和配合老師的工作，才能為孩子的學習成長做到真正地家校共育！
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