雙減之後， 很多孩子都像脫了韁的野馬， 「合法」地開始和老母親對抗。
興趣學習要長久地堅持本就很難， 很多孩子在系統學習之後就會感到厭煩。 雙減以後， 興趣類考級考證與升學的掛鉤早已解開， 那學鋼琴、舞蹈往往只是家長希望給孩子培養一個興趣愛好。
如何能避免學了多年的興趣， 半途而廢？
1
興趣學習
放棄才是孩子的常態
作為家長， 幾乎都能夠感受， 讓孩子每天堅持練習樂器、書法有多難。
一遍一遍地催， 人家就是不動， 你這邊氣得火冒三丈， 人家還能嘻嘻哈哈喊「媽媽」， 老母親每天過得像「渡劫」一樣。
我的閨蜜楊楊媽， 一直都非常喜歡我的大兒子敏寶， 敏寶這些年鋼琴和跆拳道一直堅持著， 鋼琴最近剛考到9級， 跆拳道已經紅帶， 對于敏寶上興趣班獲得的這些小小「成就」， 她頗為羨慕。
我告訴她：這只是表面你看到的。
事實上， 在敏寶堅持的鋼琴和跆拳道背後， 還有他放棄的無數個興趣班。
敏寶先後放棄了書法、繪畫、聲樂、街舞、芭蕾等等一系列興趣班， 問他為什麼不想學的時候， 敏寶跟楊楊的兒子一樣， 總是能找出一大堆理由：
「我不想當歌唱家， 唱歌一般好聽就行。 」
「芭蕾都是女孩子才學的， 別的小朋友笑話我。 」
……
理由千變萬化， 但總結起來都一樣「我就是不想學了！」
敏儀爸爸也嘗試過威脅孩子：
「你自己說要學的， 到時候不能嫌辛苦就不來了啊！」
「是你自己要放棄的， 以後可不能怪我和媽媽啊！」
敏儀爸爸自己也明白， 威脅對于孩子來說一點用都沒有， 甚至可能還會傷害孩子的學習熱情， 但是看著孩子一次又一次說不學就不學了， 怎麼可能不生氣呢。
對于孩子來說， 所有的興趣班都是一樣的。 作為興趣時， 他們願意了解、願意努力， 可一旦開始系統性地學習時， 就會覺得枯燥， 面對一周幾次的補習感到疲憊， 甚至產生抗拒心理。
就像是我們這些家長， 比起工作更喜歡休息一樣， 堅持不住興趣班其實不是孩子出了問題。
每一個興趣班堅持下去都會變成枯燥又乏味的刻意練習， 甚至得不到什麼成績， 家長著急上火、頻頻「施壓」（類似于和別的孩子比較、讓孩子考級），
2
一味地逼迫孩子練習
只會適得其反
家長有回憶過， 我們當時是為什麼培養孩子的興趣的？
當時就是想著有個興趣愛好， 孩子能夠釋放壓力， 他們自己開心就夠了， 對不對？
但是什麼時候， 我們就已經忘記培養孩子興趣的初衷了呢？
當送ta們去學鋼琴、古箏或圍棋的時候， 思考得更多的卻是考級和拿證書。 久而久之， 這些興趣愛好不但沒有緩解孩子的壓力， 反而成了他們最大的壓力來源。
曾經聽過這樣一個故事， 說是一個小朋友， 考級終于考過了， 激動地用家裡的菜刀把琴給劈了， 簡直就是深仇大恨啊。
我同事家的孩子也是， 馬上就要考級了， 暑假在家每天都練4個小時，
「為什麼要考級啊， 我彈鋼琴的興趣都沒有了， 為什麼不能我想彈的時候再彈？」
再者， 我們都知道考級曲子很固定， 為了考級， 孩子就使勁練那幾首考級曲子， 一年就練習1、2個曲子， 反復拉反復彈， 你說難受不難受嘛？什麼樂趣都給消磨殆盡了。
最終啥都沒學到， 學琴的過程相當于讓手指去了趟健身房。
身邊有不少孩子， 像打怪升級一樣在很短的時間裡考過了十級， 但是一考完Ta就徹底不彈了， 甚至再也不想碰鋼琴。
做了多年手指體操的「運動員」， 對音樂的熱愛或許早已消耗殆盡。
我們總是在孩子對某種樂器或者舞蹈、音樂、運動等產生一絲絲興趣的時候， 就迫不及待地給孩子報班進行系統學習， 很快就走上了枯燥乏味的練習道路， 當初的那一點點興趣就被練習的痛苦給毀滅得消失殆盡。
其實， 每個興趣的學習， 在孩子的入門階段都是非常珍貴的， 我們應該儘量延長而不是著急結束它。
因為這個階段可以最大限度地激發孩子的興趣和熱情， 讓他們能夠盡情享受興趣（例如音樂、彈奏、舞蹈、運動）帶來的快樂，與興趣建立很強的情感羈絆，讓興趣慢慢滲透到孩子的生活裡，成為他們心目中很美好很重要的存在。
之後再進行系統的學習。
我們都知道，無論哪種興趣愛好，練習時一定會遇到瓶頸，時常會陷入焦躁、難以忍受枯燥乏味、甚至陷入自我懷疑。
這時候，孩子入門階段的那段感受就非常重要，他們會回憶興趣帶給他們的美好感受，就算是遭遇很大的挫敗和阻礙，他們內心也會非常難以割捨這個愛好，就幾乎不太可能會放棄了。
只要不放棄，他們就能繼續接著進步。
3
學習興趣就像旅行
每一步都是它的意義所在
我們讓孩子學習興趣和帶孩子旅行，其實差不多，旅遊的目的難道是去景點拍個照發朋友圈嗎？
顯然不是。從我們踏出家門的那一刻（甚至從開始做攻略）起，我們就已經在享受旅遊的快樂了。
個體心理學家阿德勒說，人生沒有目的地。過于專注結果的人，就像死盯著山頂的登山者，他沒有心思去觀賞沿途的風景，甚至一遇到挫折就會想要放棄，即便最終登頂，也沒有任何幸福可言，腦海裡有的只是自己辛苦攀登上來的辛苦與磨難。
興趣的學習也同樣沒有目的。我們培養孩子的興趣不是為了讓他過個10級，拿個證書，然後就拋之腦後，那我們投入大量的時間、精力和金錢顯然一點都不值得，最後還會得到孩子一身的怨恨。
就像阿德勒說的那樣，我們要有「活在當下的勇氣」，不被所謂的遠大目標所控制。
解釋一下什麼是「活在當下的勇氣」？
簡單來說，就是「不為眼前即得利益去做事，而只是單純地、專注地去做事」，是需要勇氣和決心的。
我們家長需要關注和投資的應是長遠的利益（例如讓孩子真正愛上自己的興趣，建立情感羈絆，讓興趣成為他們壓力釋放的視窗），而不是能快速獲取的短期利益（例如：考級、獲得證書）。
有部美國電影——《人生遙控器》，主人公擁有了一個可以加快人生進度的「遙控器」。
從那以後，只要堵車他就快進，只要和妻子吵架，他就快進，他所有的時間都用來工作，為了成為公司合夥人，他把所有「阻礙」（包括家中繁瑣、妻子不理解、兒女吵鬧、父母嘮叨等）全部快進，生活在自己最理想的生活狀態裡。
但他的人生不但沒有因此受益，反而更加悲催。他如願升職，但也與家人感情破裂，幾乎陷入孤家寡人的狀態。
這位主人公原本是想要通過努力工作、奮鬥讓家人、父母過上更好的日子，但是工作中的壓力讓他忘了自己本來的目的，擁有「人生遙控器」後，直接設定遠大的目標（成為公司合夥人），但也在追求目標的過程中成為冷漠麻木的機器，失去了與家人在一起溫馨快樂的時光。
孩子學習興趣，這應該成為一個終生的事情，讓他們時刻能感受到「現實性人生」的幸福，而不是一味追求「潛在性人生」的10級證書。
讓他們能夠盡情享受興趣（例如音樂、彈奏、舞蹈、運動）帶來的快樂，與興趣建立很強的情感羈絆，讓興趣慢慢滲透到孩子的生活裡，成為他們心目中很美好很重要的存在。之後再進行系統的學習。
我們都知道，無論哪種興趣愛好，練習時一定會遇到瓶頸，時常會陷入焦躁、難以忍受枯燥乏味、甚至陷入自我懷疑。
這時候，孩子入門階段的那段感受就非常重要，他們會回憶興趣帶給他們的美好感受，就算是遭遇很大的挫敗和阻礙，他們內心也會非常難以割捨這個愛好，就幾乎不太可能會放棄了。
只要不放棄，他們就能繼續接著進步。
3
學習興趣就像旅行
每一步都是它的意義所在
我們讓孩子學習興趣和帶孩子旅行，其實差不多，旅遊的目的難道是去景點拍個照發朋友圈嗎？
顯然不是。從我們踏出家門的那一刻（甚至從開始做攻略）起，我們就已經在享受旅遊的快樂了。
個體心理學家阿德勒說，人生沒有目的地。過于專注結果的人，就像死盯著山頂的登山者，他沒有心思去觀賞沿途的風景，甚至一遇到挫折就會想要放棄，即便最終登頂，也沒有任何幸福可言，腦海裡有的只是自己辛苦攀登上來的辛苦與磨難。
興趣的學習也同樣沒有目的。我們培養孩子的興趣不是為了讓他過個10級，拿個證書，然後就拋之腦後，那我們投入大量的時間、精力和金錢顯然一點都不值得，最後還會得到孩子一身的怨恨。
就像阿德勒說的那樣，我們要有「活在當下的勇氣」，不被所謂的遠大目標所控制。
解釋一下什麼是「活在當下的勇氣」？
簡單來說，就是「不為眼前即得利益去做事，而只是單純地、專注地去做事」，是需要勇氣和決心的。
我們家長需要關注和投資的應是長遠的利益（例如讓孩子真正愛上自己的興趣，建立情感羈絆，讓興趣成為他們壓力釋放的視窗），而不是能快速獲取的短期利益（例如：考級、獲得證書）。
有部美國電影——《人生遙控器》，主人公擁有了一個可以加快人生進度的「遙控器」。
從那以後，只要堵車他就快進，只要和妻子吵架，他就快進，他所有的時間都用來工作，為了成為公司合夥人，他把所有「阻礙」（包括家中繁瑣、妻子不理解、兒女吵鬧、父母嘮叨等）全部快進，生活在自己最理想的生活狀態裡。
但他的人生不但沒有因此受益，反而更加悲催。他如願升職，但也與家人感情破裂，幾乎陷入孤家寡人的狀態。
這位主人公原本是想要通過努力工作、奮鬥讓家人、父母過上更好的日子，但是工作中的壓力讓他忘了自己本來的目的，擁有「人生遙控器」後，直接設定遠大的目標（成為公司合夥人），但也在追求目標的過程中成為冷漠麻木的機器，失去了與家人在一起溫馨快樂的時光。
孩子學習興趣，這應該成為一個終生的事情，讓他們時刻能感受到「現實性人生」的幸福，而不是一味追求「潛在性人生」的10級證書。