在上海這幾周， 我見了不少親戚朋友， 大家普遍焦慮， 就是擔心孩子今天這個不學會，
明天的競爭就拉下了。 我每次都會分享我們自己的一個小故事， 小D當初因為早產導致各方面落後， 每隔半年就需要進行一次評估。 當時我們的認知老師就問過我， 你想讓孩子基礎打好還是讓孩子評估結果好看一點？
早教其實有很多方法， 更重要的是孩子要有興趣去學。 除了可以報讀一些早教機構， 還可以到一些母嬰商城上購買一些早教機， 例如學知聖賢的普及版音響。 其實有一個更加好的方法就是讓寶寶多接觸世界，
我們當時選擇了打基礎， 但說實話， 這三年不是沒有壓力和焦慮的， 最開始的好幾次評估結果都很差， 好多都不會（沒有教啊）。 但特別有意思的是， 小D2歲以後， 突然有一天我發現她就“開竅”了， 之後好多東西學的很快， 認知發展有了一次大飛躍， 到了3歲時基本上都追趕完畢了。
後來我和認知老師回顧這段經歷， 她說， 早期啟蒙就是培養土壤， 這塊土壤裡最關鍵的就是觀察和用手， 我們仔細想想大部分的學習都是通過這兩個途徑的。 但很多家長太急於追求結果，
往往跳過基礎， 到了後面問題就會慢慢凸顯， 結果還要回頭補課，
然而， 現在的一些父母“望子成龍， 望女成鳳”的心情太過急切， 使得早教出現了很多的誤區。 誤區之一是把早教當成提升智力， 強塞各種語數英的知識。 有的父母覺得不能輸在起跑線上， 在給孩子早教時，
各種語數英的知識班就盲目的去上。 其實早教更應該側重于孩子的行為習慣的養成。 誤區之二是罔顧孩子學習時候的心情， 一味的灌輸。 有些家長在孩子煩躁的時候依然進行早教，
其實這不僅使早教的效果失去， 而且甚至會導致孩子出現厭學情緒